Содержание контрольной работы.
.
. 2
1.. 3
1.1.. 3
1.2.. 6
1.3.. 7
1.4.. 8
2.. 10
2.1.. 10
2.2.. 11
2.3.. 12
3.. 13
. 16
. 17
. 19
Введение
. , . , - . , , , . , , . , .
, . . , , . (, , ). , , . , , , , , . , , . . , . . , . , . , "", "" "". , - , .
, , , , , . .
- , -"", . , . , , , "", . "", , . . , , , . : "" , . . , , , , , , . , . , , , . , , . -, , , . , , . , "", "", "". , . : , , , .
, , , .
1.Понятия.
1.1. Понятие как простейшая форма мысли.
. , , .
, , . , , (). , . , , , . , , . , . , , . . , .
"", -. . , "", "", "".
. , . : , , . , , , , . , , , . , , . , , , , . .
(), , , . , , . , , , , -. , "". , , - . "" . "" (, ) "" . -, , , , , "", -. , . . , , , .
:
1.- .
2.- .
3.- ,
.
4.- , .
: . , , . , , . "" , . , , , ..
. , . "" , , "", , "".
1.2.Классификация понятий.
. , , , . , , .
. . , "" , , "" . (), . . , , : "", "". , ("", "", "").
, , . , "", "". , , . , "", "", "".
() . -. , , . , "", "", "", "", "". , . "". "-", "-", "-". , . "", "", "" . , "".
, . , . , , , "", "", "". , .
, . , "" (""), "" (""), "" (""). . , , .
, ("", "", ""). . , "", "".
1.3. Отношения между понятиями.
.
-, , -: "" "", "" "". , "" "", "" "". , , , , , .
-, . , : "", "", "". , , (""-"", ""-"").
-, , . , . . , , , , . , , : ". , . , . 9 . 25" : ". , . , . 20, . 25" .
, . "", "". "" "", . , . , "", "", "". () , , .
.
, , . : "" - "-", "" "-", "" "-", "" "-".
, -, . : "" "", "" "".
, , . , "", "", "" , "".
1.4. Операции над понятиями.
. , , , , , , , , .
. "". , . . , . "-" - "--" "". , , , , .
, . "" "" , "".
, , . "" "" , , .
. , . "" "" .
, . , . "" "", .
. . , , . , "" "". , . , ("", "", "", "", "", "", ""). , , .
, , , . . , . . , . , . . "", "" "", . , , , .
, , , . , "- , -". , , , . .
, , .
2.Суждения
1.2. Определение суждений.
, . , , , , , "". , "". , , .
. , - . , - . , , , , , ". , . . , - , - , , ". , , , () , . . , . , .
, . , , , , . .
, , , .
, , , . . , , , , (), () . " , , "S". "" , , "". ""-"", ""-"", ""-"", . , "", , "-". , , "" . "", "", "", "", "". , "S ", "S ". , . .
2.2. Классификация суждений.
, . , .
, , ""(""), ""("").: "", "".
, . "", . , ", " "".
, , . "": ", " ("S ").
, , , . , "", . "S-", "". , , .
, . , , , : , .., () . . , .
, , .., "", "", "", "" .. , "", "". "R ", "R.
2.3. Простые категорические суждения.
. , , , , , , .
. .
, .
, . , "".
, , , . : "".
"" (, , ) : "S ". , "".
, , . .
, : , , , , , .
.
, ..
, .
, . () ().
, , .. , .
3.Отрицание суждений.
, . , , . , , . .
"". , .. . , . , . , , . , "() ", "", "", "", "" ..
. "" ("S ") "" (S ). . , "" "" ", ".
. , . . . :
S S
S -S "" "", "" "-". "" "-". "" "-"
. : , . , .
, . , , -, , .. .
, . "S " "S " , , , .
, . : "". "" , . : "". : -. , . , , , , --. , .
, , , , .. .
Терминологический слоаварь.
, .
, .
, , ; , , , , .
, , .
, , .
- , .
- , , .
- , ; , .
.
, , , , , .
.
- , , ; .
- .
- , .
Заключение.
. .
, , , . . , . , . , . , . (). , , . , .
-, , . . , , , , , , .
-, : , , , , , .
В-четвертых, процесс образования отрицательных понятий схож по своей сути с операцией отрицания суждений. Отрицательные понятия образуются путем прибавления к любому положительному понятию частицы "не". Эту операцию можно производить бесконечное количество раз. Отрицание суждений связано с отрицательной частицей "не". Производится оно путем отрицания связки суждения, т.е. замены утвердительной связки на отрицательную. Отрицать можно не только утвердительное, но и отрицательное суждение. Этим действием истинное исходное суждение преобразуется в ложное, а ложное в истинное.
Конечно же, можно привести еще целый ряд аналогий, но уже на данном этапе можно сделать вывод, что понятия и суждения имеют много общего, так как суждения образуются на основании понятий.
Изучение курса логики является важным этапом в подготовке юристов. Логика это наука о законах и формах правильного мышления.
Список литературы.
1..., .., .. ., 1991
2..., .. ., ., ., 1982.
3... ., -, 1999.
4... : . .: , 1992.