ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННОЙ
РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
У ДЕТЕЙ С ОНР.
Иванова Т.Н.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение . .
Глава I Преодоление общего недоразвития речи у дошколь-
ников:
1.1. Характеристика ОНР.
1.2. Закономерности развития детской речи.
1.3. Процесс формирования и усвоения родного языка
при нарушениях речи
Глава II Экспериментальная работа:
2.1. Исследование состояния связной речи детей старшего
дошкольного возраста с общим речевым недоразви -
тием.
2.2. Формирование связной речи у детей
2.3. Результаты экспериментальной работы.
Заключение.
Библиография
Введение
Проблемой нашего исследования является уровень связной речи детей с
общим недоразвитием речи. Этой проблемой занимались Филичева Т.Б., Чир-
кина Г.В., Ястребова В.А., Туманова Т.В., Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. и
многие другие.
Эта проблема вполне раскрыта. Мы проанализировали литературу по данной теме и выявили наиболее освещенные вопросы по развитию связной речи.
С.А. Миронова в книге Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях в разделе Обучение детей составлению рассказов раскрывает содержание и методы работы по развитию прямой речи. В книге Нарушение речи у дошкольников (составитель Р.А. Белова-Давид). Е.Г. Корицкая и Т.А.
Шимкович в главе Формирование развернутой описательно-повествователь-
ной речи у детей с третьим уровнем общего речевого развития раскрывают цели работы по формированию развернутой самостоятельной описательно-по-
вествовательной речи у детей, указывают два направления работы:
1. Формирование речи ребенка с опорой на ранее данный готовый сюжет (ра-
бота над пересказом прочитанного и составлением рассказов по сюжетным картинкам и сериям последовательных картин).
2. Формирование речи ребенка без опоры на готовый сюжет.
В книге Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательной школы А.В.Ястребова излагает методы коррекционно-развивающего обуче-
ния связной речи детей с ОНР, рекомендует приемы формирующие полноцен-
ную речевую деятельность.
В.В.Воробьева указывает причины несформированности связной речи в гла-
ве Особенности связной речи школьников с моторной алалией в книге На-
рушения речи и голоса у детей под редакцией С.С.Ляпидевского и С.Н. Ша-
ховской.
Большое внимание уделили вопросу развития связной речи Н.С.Жукова, Е.М.
Мастюкова, Т.Б.Филичева в книге для логопедов Преодоление общего недораз
вития речи у дошкольников.
Эта тема достаточно актуальна, так как в логопедии делается акцент на разви-
тие связной речи у детей с ОНР, т.е. их подготовленность к обучению в школе.
Очевидна необходимость совершенствования традиционных приемов и мето-
дов, а также поиска более новых, более эффективных научно-обоснованных путей развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи. Но эта тема
не в полном объеме изучена в дошкольной логопедии, требует дополнительно-
го изучения и поэтому мы остановились именно на ней. Решение данной проб-
лемы составляет цель нашего исследования.
В соответствии с целью нашего исследования мы поставили следующие задачи:
1. Изучение специальной литературы по проблемам связной речи у детей с
ОНР;
2. В ходе экспериментального изучения выявить и проанализировать особен-
ности связной речи у детей с ОНР;
3. В ходе экспериментального изучения разработать модифицированные прие
мы для развития связной речи;
4. В ходе экспериментального обучения проверить целесообразность и успеш-
ность применения тех или иных приемов.
Работа проводилась на базе детского сада 43 г.Владимира с сентября 1998г.
по июнь 1999 года и полученные данные могут быть использованы для работы
логопедов и воспитателей групп для детей с общим недоразвитием речи.
В соответствии с поставленными задачами в работе выделяются следующие главы.
В первой главе дается литературный обзор данных по ОНР.
Во второй главе проводится исследование состояния связной речи детей стар-
шего возраста с общим недоразвитием речи, намечаются цели и план экспери-
ментальной работы. Далее раскрывается ход самой экспериментальной работы
по обучению детей с ОНР связной речи. В конце второй главы подводится итог
экспериментальной работы и делаются соответствующие выводы